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個人履歷
教育理念
修習課程
教育專業發展
實習經驗
LIN KUAN TING
王政忠老師
別人畫的對方自畫像
個人物件作品
學思達視覺藝術主要講師孫菊君老師
運動鞋1
透視法1
ORID焦點討論法
個人物件作品
枯枝筆運用
對方畫的我
運動鞋2
透視法2
2019.12.07-08.天氣晴
實習期間的十二月,開著單程一個半小時的車程我來到了南投,第一堂課由秀娟老師的物件有感課程,我參與了108學年度最後一場夢N在彰投的場次,這一次的研習主講者也是學思達的視覺藝術領頭羊
孫菊君
老師、
饒秀娟
老師以及
林富君
老師,我抱著見偶像並且可以獲得滿滿收穫的心情前去,既期待又興奮。
富君老師以物件來串起每個人的感知,並且利用物件來做個人的自我介紹以及創作,讓我看見藝術課可以如何的引導內心的感知,讓課程不僅僅是課程而是一種情感連結的再度回想與詮釋。藉由物件,讓人與人之間的認識更加清晰,有圖像的連結也再一次經過重述而讓自己更加了解自己,藉由這堂課可以探索已知的以及未知的自己與他人,接著讓另一方描繪自己,不限制肖像畫只要是有特色能夠讓對方印象深刻的都能入畫,從中也發現大家觀察的切入點不同,也藉此有更多細膩的發現,之後再以卡點西德拼貼的方式在透明片上創作,著實為一種新穎的方式素材,讓創作方式可以更加的有趣並無所限制。
秀娟老師介紹課程如何地搭起鷹架,一步步帶領同學畫出自己的運動鞋,沒想到小學五年級的同學可以畫出令人嘖嘖稱奇的畫作,秀娟老師對於小教視覺藝術課程循序引導和細膩的鷹架令人佩服,讓我突破以往透視法從國中才能教起的限制,發現只要老師的鷹架搭得夠好、指令夠清楚,孩子是可以依著鷹架一步一步將自己的創作脈絡建構起來。
第二天上午的研習是菊君老師分享枯枝筆的創作分享、體驗與教學。大家一起在冬日的暖陽下使用枯枝筆體驗戶外速寫,身體的舒適感,讓心靈也獲得大大滿足,如同老師所說的,學生們不會記得課堂上學了什麼了,但透過身體的記憶,可以感受到風吹拂的舒適感,而記住當下這份戶外素描課的美好。
第二天下午的課堂實踐家分享也認識了厲害的怡君老師和子涵老師,從兩位老師身上學習到了遊戲式學習和藝術與輔導結合的美好。
在夢N的第二天我也與王勝忠老師擊掌,我願意成為課堂實踐家,雖然不知道實習後的我何時才能回到教育現場,但還是跟王政中老師擊掌,期盼自己能早日考上正式老師。
菊君老師推薦的關鍵提問O R ID焦點討論法在藝術領域教學的運用,透過討論法可以更深層的引導學習,學─提供訊息帶領討論。思─發現自己的想法形塑自己的認知理解。達─運用於實際生活。整體來說就是素養導向,符合新課綱所要培養孩子「帶著走的能力」 ,簡單來說就是幫助學生培養適應現在生活和面對未來挑戰,應該具備的知識、能力和態度。
上了這次的研習才明白搭鷹架的重要性,像是植物若是要要攀附棚架才能有空間、長得好、長得漂亮,架子若架設得好,必會有滿滿的收穫,同理,學生也會跟著鷹架學會方法,其成果必會結實纍纍。
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